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考核评价成为教师成长的动力

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考核评价成为教师成长的动力

发布日期:2018-05-07 作者: 点击:

考核评价成为教师成长的动力

制度是价值引领、行为指南,评价是工作杠杆、“民心”所向;学校管理的本质是为了有效地促进组织秩序的规范化、个体行为的最优化,有效地服务于团队的发展、生命的成长;学校管理之道在于以科学发展观为指导,尊重人、相信人,解放人、激励人。只有这样,威尼斯人游戏网址才能让学校成为每一位教师奉献智慧、挥洒汗水、和谐共进的精神家园。


长期以来,教师考核评价一直是备受领导干部和一线教师关注的热点问题。制定怎样的考核评价方案,怎样来实施考核评价,是学校管理者必须深入思考和理性面对的现实课题。近年来,我校在按照有关要求制定教师考核评价方案的同时,不断完善和优化教师考核评价操作过程,使考核评价成为促进学校发展、引领教师成长的动力。


考核评价方案要走进教师的内心世界


教师考核评价方案,不仅事关教师利益,也事关学校工作;不仅决定教师的发展,也决定学校的发展。教师考核评价方案在确保科学合理、可操作的同时,必须具有“人性”,亦即能够走进教师的内心世界,唤醒教师的职业幸福感,激发教师的职业动力,帮助教师反思自我、明确发展方向。


——切近实际,科学建构。我校教师考核评价方案分为6个一级指标:职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果和合格率。其中,职业道德包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作4个二级指标;工作量包括课时工作量、管理工作量、出勤率3个二级指标;工作表现包括德育工作、教学工作2个二级指标;专业发展包括继续教育、发展成果、课程开发3个二级指标;育人效果包括习惯养成、身心健康2个二级指标;合格率是指基于课程标准的学生学业成绩合格率。


在方案制定过程中,尤其是制定具体细则时,我们始终坚持一条原则,就是充分考虑教师工作特点,符合我们学校的校情,使其最大程度地趋于科学合理。比如,对于教师教学成绩的量化办法,我校就分为任教一门检测学科的、任教两门检测学科的、专职体育(音美)教师、考查(非检测)学科教师等四种具体情况。


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